必須掌握的石家莊自閉症兒童語言訓練治療的5個原則

俗話說，如果你遇到了一個自閉症兒童，你就遇到了一個石家莊自閉症兒童。每個有這種診斷的孩子都是完全不同的，會有不同的溝通優勢和需求。出於這個原因，不可能在石家莊自閉症兒童語言訓練治療中提出一個適用於每個自閉症兒童的單一行動計劃。相反，當我決定在自閉症兒童的言語治療中做什麽時，我喜歡用這五個原則作為框架。

1.建立功能性的自發溝通

你對任何患有自閉症的孩子的一個目標是確保他或她能夠自發地進行功能性交流。這意味著孩子需要能夠向周圍的人傳達他的基本需求和需求，而不需要通過它得到提示。

如果孩子已經有了，太棒了！你可以繼續前進。如果沒有，就此打住！不通過就走！這一步是必須的！

使用AAC:如果孩子的語言不適合功能性語言(意味著孩子不說話)，你需要介紹各種形式的增強替代通信（AAC）直到你找到適合孩子的方法。記住，每個孩子都是不同的，所以不同的方法對每個孩子來說會有不同的效果。這裏有幾個選擇可以嚐試:

語音輸出AAC設備:當孩子按下按鈕或按下開關時，該設備會發出信息。這些可以簡單到隻有一個按鈕和一條信息，也可以複雜到有按鈕和文件夾的觸摸屏設備，這些按鈕和文件夾會隨著孩子按下某些按鈕而改變。

圖片交流係統:一些孩子受益於使用圖片進行交流。這使得交流對他們來說更加具體。您可以從使用簡單通信板讓孩子指出他想要什麽。或者，您可以使用更複雜的係統，如圖像交換通信係統。

手語:一些孩子受益於使用他們自己的身體通過使用手語。這種方法已經非常成功地用於自閉症兒童，甚至已經顯示出，與不使用手語的兒童相比，用嘴說話會更快。

幫助兒童自發地使用語言(無需提示):自閉症兒童通常難以自發地使用語言。他們可能會在被告知或回答具體問題時說話，但當他們需要什麽或感到不安時，他們不會大聲說話。

對這些孩子來說，繼續努力是很重要的淡化提示的數量讓孩子每次都越來越獨立。例如，起初你可能須告訴孩子在每種情況下該說什麽。然後，你可以淡入一個類似“用你的話”的提示。然後，你可以淡入一個視覺提示，比如說“用你的話”或顯示有人在說話的圖片。有許多方法來淡化線索，所以這隻是一個例子。

另一種幫助有語言障礙的兒童自發使用語言的方法是使用PECS係統就像之前提到的。這個結構化的項目非常成功，增加了自閉症兒童的自發交流。

這也可能有助於從教導孩子基本的要求開始(因為這些要求對他來說是具有激勵性的)，然後轉向其他類型的交流，如評論、問候、詢問等。一旦建立了請求。

2.全天在各種環境中提供社交指導

所有自閉症兒童在某種程度上需要的下一件事是社會指導。自閉症兒童在理解社會可接受的行為方麵有問題。他們並不總是知道如何在各種社交場合中行動或表現。由於學校基本上隻是一個大的社會環境，這可能會使學習環境對他們來說特別困難。

社會可接受行為的直接指導:教會孩子在各種環境下什麽行為是社會可以接受的是很重要的。這包括孩子在社交場合應該做什麽和說什麽，以及他應該如何傾聽和參與。對於年幼的孩子，你將針對基本技能，如聽老師講課、回答問題和遵循指導。對於年齡較大的孩子，你將包括像小組對話和成為好朋友這樣的事情。

以下是幾個被證明對自閉症兒童有效的社會教育方法:

視覺支持:放置在房間裏或由成人呈現的視覺提醒幫助孩子記住對那種情況的期望。

社會故事:旨在教導兒童在各種情況下的預期行為的書籍。

視頻建模:學生觀看演示預期行為的視頻。

3.目標同伴互動

由於自閉症兒童與同伴互動時非常困難，這些也須直接教授。作為自閉症本質的一部分，所有自閉症兒童都在某種程度上與此作鬥爭。然而，你將根據與你一起工作的孩子的年齡和發展水平來確定不同的技能。

幼兒同伴互動技能:對於剛剛開始同伴互動訓練的孩子，這裏有一些技巧:

玩法:教孩子如何和其他孩子玩耍，在玩耍中相處。

回應姓名:教孩子當有人叫他的名字時要有所反應。

建立共同關注:幫助孩子融入周圍的人。

大齡兒童的同伴互動技能:這些活動更適合在同伴互動中掙紮的大孩子:

目標對話技巧:看看孩子在與其他學生和成人的正常互動中缺乏的社交技能。

教授換位思考:幫助這些孩子理解如何從另一個角度看待事物。

4.向其他成年人提供培訓和支持，而不僅僅是更多的發言時間

我從自閉症兒童的父母那裏聽到的常見的要求之一是“我的孩子需要更多的時間和語言治療師在一起”。我理解他們為什麽要這樣！石家莊孤獨症兒童訓練師是幫助他們的孩子更好地交流的人，所以與那個人更多的時間應該等於更好的交流，對嗎？

不幸的是，事實並非如此。

概括的問題:患有自閉症的兒童往往在概括技能方麵有困難。例如，如果你教一個患有自閉症的孩子在餐桌上用同樣的5個黃色杯子數數5，而你從來沒有在其他地方練習過數數，那麽這個孩子在那種情況下數數5會做得很好，但可能無法把它轉化為數數其他東西。

交流也是如此。如果語言治療師在語言治療室教自閉症兒童與她交流，這並不一定意味著孩子將開始與其他人和在其他環境中交流。

相反，孩子須在各種不同的環境中與各種不同的人練習相同的溝通技巧。出於這個原因，重要的是孩子不要醒著的時候都和語言治療師在一起。豆奶app官方网站下载ioses希望孩子在任何情況下都能交流，而不僅僅是在語言治療師在場的情況下。

如何讓自閉症兒童概括溝通技巧:如果孩子需要更好地溝通，那麽答案不一定隻是增加與語言治療師的時間。相反，石家莊自閉症康複訓練治療師須訓練其他與孩子互動的成年人如何像她一樣進行同樣類型的指導、提示和建模。

當語言治療師訓練其他成年人時，孩子的交流技能會進步得更快，因為他會從多種來源獲得相同的指導，並且他能夠在自然環境中練習這些技能(在家裏和教室，而不僅僅是在治療室)。

該培訓和支持看起來如何？ 針對自閉症兒童的言語治療服務可能會有很大不同，這取決於許多因素。每個語言治療師都需要決定哪些服務對每個孩子好。以下是一些不同的方式，可以分配語音治療服務，以幫助孩子取得更佳進展:

直接治療分鍾:治療師為孩子提供直接治療，通常是在一個隔離的環境中，比如治療室。當需要較少的幹擾時，這通常是引入新技能的好方式。

推入式治療分鍾:治療師在常規教育環境中為兒童提供治療。這通常有利於將新技能推廣到更自然的環境中，並為課堂教師建模教學策略。

谘詢記錄:這些可能被稱為不同的東西，但這些記錄被寫入IEP，作為語言治療師與課堂老師(或家長)合作的時間，向他們展示他們可以用來幫助孩子在其他環境中學習交流的技術。

正如你所看到的，有許多不同的方法來為自閉症兒童服務，你不能隻是增加更多的直接治療時間，並期望它能幫助學生。每個學生都需要一個個性化的計劃，包括不同服務的組合。

5.隨著其他領域的進步，對溝通技巧進行微調

豆奶app官方网站下载ioses看看其他可能影響自閉症兒童的溝通技巧。一旦孩子開始在這些較大的項目上取得進展，豆奶app官方网站下载免费就可以開始解決一些可能影響孩子交流的較小的問題。以下是可能需要解決的幾個方麵:

語音錯誤。

語法錯誤。

提問和回答問題。

比喻語言的困難。